Trabalho de Língua Inglesa com o 7 Ano

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Como surgiu o projeto?

Uma das propostas multidisciplinares desenvolvidas pelo Colégio Pedro II é a Semana Cultural. Nas reuniões realizadas entre Direção, Coordenação Pedagógica e professores do 7o ano, foi escolhido como tema central um passeio pelo mundo.

Na busca pelo engajamento produtivo do aluno no mundo, os professores de Língua Inglesa e os de Informática Educativa procuraram construir um projeto que propiciasse ao aluno ampliar seus conhecimentos sistêmicos (estruturas linguísticas e gêneros textuais), bem como lhe permitisse maior contato com culturas heterogêneas (diferentes cidades pesquisadas) e com as linguagens usadas no mundo virtual, através de sites e programas.

Um outro objetivo também era o de conscientizar os alunos sobre o papel do computador como instrumento de aprendizagem. Assim, aproveitando o tema do livro A Volta ao Mundo em 80 dias, que está sendo trabalhado nas aulas de Língua Portuguesa, a equipe de inglês orientou os alunos para que pesquisassem sobre algumas cidades importantes no mundo, e situadas em continentes diversos, em que é falada a língua inglesa.

Assim, aproveitando o tema do livro A Volta ao Mundo em 80 dias, que está sendo trabalhado nas aulas de Língua Portuguesa, a equipe de inglês orientou os alunos para que pesquisassem sobre algumas cidades importantes no mundo, e situadas em continentes diversos, em que é falada a língua inglesa.

Os alunos deveriam pesquisar, então, dados relativos a essas cidades tais como país, data da fundaçâo, localizaçâo, clima, línguas oficiais, unidade monetária, principais pontos turísticos e economia para que aprendessem um pouco mais sobre questões culturais e ampliassem seu conhecimento de mundo sobre as comunidades falantes da língua inglesa.

Além disso, a equipe também pretendia apresentar e discutir as características de guias de turismo e usar os dados pesquisados para trabalhar com os alunos a elaboração desse gênero textual.

Trabalhos de Língua Inglesa com o 6º Ano

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Na sociedade de informação em que vivemos, o acesso às diferentes linguagens existentes é uma forma de se tentar garantir igualdade de oportunidades. Hoje, por exemplo, não se pode pensar o mundo sem a presença do computador. Também a Internet é um fator motivacional significativo no processso de aprendizagem. Diante dessa realidade, a escola não pode ignorar esses aliados tão eficazes.

No Colégio Pedro II, o trabalho do Departamento de Línguas Anglo-Germânicas com as habilidades de leitura e de escrita permite não só o desenvolvimento de conhecimentos sistêmicos, como também o contato com outras culturas - locais e/ou globais. Isso contribui para que o aluno entenda melhor sua língua materna, a realidade em que vive, compreenda as diferenças entre os diversos grupos sociais e possa estabelecer um diálogo com a diversidade.

Cabe à escola, então, fornecer os meios para que o educando seja capaz de lidar com essas diferentes linguagens de forma autônoma e produtiva. E dentro deste contexto, a aprendizagem de uma língua estrangeira constitui um dos elementos que favorecem a integração de saberes. A língua inglesa, por questões sociais, históricas e econômicas, tornou-se fator essencial para o acesso à informação.

Foram objetivos deste projeto:

• Consolidar conteúdos trabalhados no trimestre (vestuário, relações familiares, present progressive...).
• Trabalhar as características de uma árvore genealógica (family tree).
• Favorecer o desenvolvimento de competências sociais (trabalho cooperativo, responsabilidade).
• Estimular o uso do computador como instrumento de aprendizagem.
  

Equipe de Inglês e Informática Educativa

MOSTRA VINÍCIUS DE MORAES: o poeta do amor maior

Foi elaborada uma revista eletrônica utilizando o programa Power Point, com o objetivo de apresentar os trabalhos ilustrados sobre poemas e canções do "Poetinha". No laboratório de Informática os alunos gravaram a leitura de alguns poemas e canções que foram associadas as letras e imagens correspondentes.

Os alunos das turmas 804 e 810 interpretaram, primeiramente, em sala de aula com o professor Raiff Magno, os poemas e canções de Vinicius de Moraes. "Após esse momento de reflexão, procuramos realizar uma atividade também visual na qual pudéssemos transferir, para o papel, o imaginário estético da poesia de Vinicius."

"Assim, buscamos uma parceria com a equipe de Informática Educativa, no intuito de viabilizarmos nossa proposta. Dessa forma o trabalho foi realizado em grande estilo, unindo os recursos da informática à sensibilidade da poesia do poeta do amor maior."

Apresentação da Equipe de Informática Educativa - Semana Cultural da UESC II

Durante a Semana Cultural da UESC II (13 e 14 de outubro) a Informática Educativa estará apresentando suas atividades em 3 espaços distintos:

1- Teatro Mario Lago - Abertura do Evento com a apresentação do BLOG do laboratório

2- Pátio do Pedrão - Mostra dos trabalhos selecionados

3- Laboratórios I e II - Abertos à visitação pública com a exposição de todos os trabalhos realizados nos laboratórios em 2008 pelos alunos.

Conheça os temas dos trabalhos que estarão sendo expostos nos laboratórios.

A Equipe de Informática aguarda a sua visita!

Relato sobre a visita ao Museu Nacional - 6º ano

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http://www.museunacional.ufrj.br/

Neste ano de 2008, em que comemoramos os 200 anos da vinda da família real portuguesa ao Brasil, estamos conhecendo um pouco mais dessa história e por isso fizemos uma visita ao Museu Nacional, cujo prédio, de 1808 a 1821, serviu de residência para essa corte portuguesa.

Nessa visita também apreciamos as peças expostas nas salas da Paleontologia, da Evolução do Homem, das Civilizações Mediterrânea e egípcia e da Arqueologia Brasileira. Aprendemos assim, de forma prazerosa e instigante vários conceitos já trabalhados ou que ainda serão estudados nas aulas de História.

Por fim, com essa atividade estamos reconhecendo o valor da educação patrimonial no processo de valorização de nossa herança cultural.

Para demonstrar "o aprendizado" com a " visita ao Museu Nacional"... os alunos fizeram um relato utilizando o programa Power Point " na construção de uma "Apresentação" onde ressaltaram aspectos observados durante a visita:

Nos jardins da Quinta:

1- A fachada do prédio, as estátuas de Dª Leopoldina e de D. Pedro II e os elementos decorativos presentes no jardim como a gruta e o espelho d’água que percorre os jardins da Quinta e 2- Placa depositada no solo à entrada do Museu.

Dentro do Museu:

1- Hall de entrada: Meteorito de Bedengó; 2- Sala dos Meteoritos; 3- Sala da Paleontologia; 4- Sala da Evolução do Homem; 5- Sala das Civilizações Mediterrâneas; 6- Sala da Civilização egípcia; 7- Salas da Arqueologia Brasileira (Luzia/Sambaquis/Cerâmicas).

Equipe de História – 6º ano /2008

Atividade elaborada pela professora Rosana Lopis

Trabalho Cooperativo - Ciências Sociais

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA -2008
CIÊNCIAS SOCIAIS - 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Equipe de Professores da Unidade São Cristóvão II:
Janecleide Moura de Aguiar (Coordenação pedagógica)
Joana de Angelis Tatiana B. R. Linhares
Teresa Maria F. G. de Araújo

O jogo cooperativo e interdisciplinar “Unidos para construir um mundo melhor” (Vasconcellos, 2004) foi editado pelo Programa de Popularização da Ciência na América Latina e Caribe da OEA em parceria com o MAST.

Em 2006 o jogo começou a ser utilizado pelos professores do Departamento de Sociologia do CPII como estratégia pedagógica no trabalho em sala de aula, mas para tanto foi necessário elaborar cartas específicas que não estavam presentes na dinâmica do jogo (cartas de Sociologia e de Sociedade e Cidadania – como a disciplina Ciências Sociais se chamava na época).

Em 2008 os alunos do 6º ano começaram o processo de elaborar cartas para o jogo, de acordo com os temas, problemas e conceitos já estudados ao longo do ano.

· Além de trabalhar conceitos teóricos das Ciências Sociais (socialização, papéis sociais, status, espaço de sociabilidade, identidade, etc.), os nossos alunos tornam-se protagonistas de uma ferramenta de reflexão sobre problemas sociais observados na atualidade, sendo o processo de construção realizado de forma compartilhada e colaborativa entre alunos e professores.
· Cabe destacar que as cartas apresentadas pelos alunos estão em pleno processo de desenvolvimento. Portanto, “o jogo do 6º ano” ainda não pode ser entendido como um produto acabado e perfeito, até mesmo porque tal construção não está dentro de uma lógica linear de reprodução.
· Entendemos que o reconhecimento de problemas, e também de questionamentos, precisa ser enfrentado por nossos jovens estudantes de forma dialogada e autônoma.
· Enfim, esse tipo de jogo em que as regras baseiam-se na colaboração e não na competição (lógica que contraria a maioria dos jogos que conhecemos), favorece a construção dos valores e atitudes que apontam para o reconhecimento da alteridade e das relações dialógicas, como referências para a construção da identidade social com base no vínculo e no respeito ao outro.

Imagem do tabuleiro. As cartas do jogo foram padronizadas pelos alunos e professores de Ciências Sociais em atividade nos Laboratórios de Informática Educativa.

(Semana Cultural, Unidade Escolar São Cristóvão II, outubro de 2008).

A Evolução da Tecnologia e a Sociedade de Hoje

Vivemos numa época de mudanças de paradigmas, onde há o predomínio do individualismo, do hedonismo e da fragmentação de valores. Época em que o relativismo passa a ser uma das fortes característica de nossa sociedade. Esse é o tempo da globalização, da comunicação em rede e das diferentes mídias eletrônicas.

As velhas identidades, fruto da visão de mundo então vigente na chamada modernidade, estão postas em cheque pela atual sensibilidade, a qual já nos acostumamos a denominar de pós-modernidade. Então, para compreender o que se passa na contemporaneidade, é também necessário observar o que pensa a geração de jovens e adolescentes que a representa, proporcionando a esta geração espaço para reflexão sobre o que se passou, sobre o que ainda estamos vivendo e sobre o que ainda está por vir.

A atividade desenvolvida com o sétimo ano sobre a evolução de aparatos tecnológicos e a sociedade de hoje é um pequeno passo nessa direção.

Inicialmente os alunos assistiram ao vídeo “História das Coisas”, que fala sobre o sistema de produção de mercadorias e sobre o desperdício e o consumismo, lançando questões para reflexão acerca desses pontos e sobre a própria preservação do meio ambiente.

Depois eles foram convidados a preparar uma apresentação, utilizando o programa PowerPoint. Para tal, deveriam pesquisar na Internet imagens de algum artefato tecnológico, escolhido por eles, em diferentes momentos históricos (passado e presente), destacando as características encontradas nos diferentes momentos. Retratando assim, a sua evolução histórica.

Para a conclusão do trabalho, construíram redações abordando suas impressões sobre a evolução da tecnologia (seus benefícios e possíveis malefícios) e a sociedade de hoje.